Рассмотрите корневыесистемы ржи и фа соли.…

Рассмотрите корневыесистемы ржи и фа соли. 2. Найдите в корневой системе ржи прида точные и боковые корни. Можно ли найти в ней главный корень? 3. Как называется корневая система ржи? За рисуйте и надпишите ее части. 4. Найдите главный корень в корневой систе ме фасоли. 5. Зарисуйте корневую систему фасоли. Над пишите ее части. Как называется такой тип корневой системы? ^ Оформление результатов: Заполните таблицу: Название растения Тип корневой системы 1. Взять промокательную бумагу с проращенными семенами пшеницы, приподнять верхний слой и рассмотреть проросток. Рассматривая проросшие семена, учащиеся наблюдают белый пушок на корнях – корневые волоски. 2. Внимательно рассмотреть в лупу отдельные волоски, обратив внимание на вид, форму и размер. 3. Взять пробирку с проростком пшеницы и посмотреть на свет (слой воды является линзой и увеличивает размер). 4. Нарисовать проросток пшеницы и корневые волоски на корнях (рисует ученик на доске). 5. Рассмотреть корни пшеницы и сравнить верхушку, середину и основание. Определить, на какой части корня расположены корневые волоски. Ученики определяют, имеются ли корневые волоски у основания, на верхушке и чем отличаются корневые волоски от основных. 6. Взять молодые проростки пшеницы и вытянуть из почвы, обратив внимание на то, как частицы почвы отделяются от корня. Почему трудно отделить частицу почвы от корня? Какое значение имеют корневые волоски в жизни растения? 7. Приготовить микропрепарат корня и рассмотреть в лупу и микроскоп корневой чехлик и корневые волоски. Учитель проверяет, все ли ученики правильно выполнили задание. 8. Зарисовать препарат в тетради. Учитель проверяет рисунки. 9. Зарисовать проросток пшеницы в тетради с указанием корневых волосков и корневого чехлика. Сделайте вывод, в котором сравните два типа корневых систем и укажите преимущества каждой из них.